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　　“本來我想開一個攝影工作室，但是專業(yè)的課程很多我怕耽誤上課”，武漢工程科技學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院大二學(xué)生焦點(diǎn)告訴記者，最近學(xué)校新出臺了創(chuàng)業(yè)置換學(xué)分的政策，自己終于沒有顧慮了。

　　近日，武漢工程科技學(xué)院出臺了《武漢工程科技學(xué)院學(xué)分轉(zhuǎn)換原則性意見》，文件中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換等作出了明文規(guī)定，其中對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換規(guī)定了可進(jìn)行不超過50學(xué)分的學(xué)分轉(zhuǎn)換。

　　“學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)基本的專業(yè)基礎(chǔ)和主干課程的條件下，學(xué)生可跨學(xué)科、專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)所需知識的課程，由學(xué)生所在學(xué)院和學(xué)生本人共同制定個性化人才培養(yǎng)方案。在該方案中可進(jìn)行不超過50學(xué)分的課程學(xué)分轉(zhuǎn)換。”方案中規(guī)定。政策出臺以來，很多學(xué)生對此很期待，但也有很多學(xué)生持觀望態(tài)度。

　　支持：給予創(chuàng)業(yè)空間

　　聽說學(xué)校現(xiàn)在有了創(chuàng)業(yè)置換學(xué)分的政策，大二市場營銷專業(yè)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)者協(xié)會會長張恩十分開心，“之前在忙創(chuàng)業(yè)的一些事情的時候難免會跟專業(yè)課有些沖突，有時候可能會選擇逃課，但是有了這個政策，現(xiàn)在我不必?fù)?dān)心上課的問題了。”

　　“我們班有30多人，其中很多同學(xué)都在做微商，老師也鼓勵我們創(chuàng)業(yè)。”經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場營銷專業(yè)學(xué)生張?zhí)煜檎f。與他同一學(xué)院的學(xué)生肖勇介紹，學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍很濃，創(chuàng)業(yè)換學(xué)分可以將理論課程轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，雖然是不同的考核方式，但他更傾向于后者。

　　反對：創(chuàng)業(yè)能否代替上課

　　政策出臺以來，針對創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換學(xué)校內(nèi)也有反對的聲音：“學(xué)生創(chuàng)業(yè)了，專業(yè)還需不需要”，“開一個茶水店算不算創(chuàng)業(yè)”、“要創(chuàng)業(yè)，高中直接創(chuàng)業(yè)就是了何必到大學(xué)來呢”等等。

　　對于該政策，不少同學(xué)也有很多疑慮：如何評定創(chuàng)業(yè)置換學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣算是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)達(dá)到什么程度可以得到學(xué)分？如果創(chuàng)業(yè)失敗了還能不能獲得學(xué)分？

　　解答：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　針對學(xué)生的一些疑惑，教務(wù)處處長李慶介紹說：“對于創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定，需要學(xué)生提供各種證明材料，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、公司工商稅務(wù)登記的相關(guān)證件、財(cái)務(wù)報(bào)表等，也配備指導(dǎo)教師跟進(jìn)指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供必要的支持。如果微商創(chuàng)業(yè)需要轉(zhuǎn)換學(xué)分，可以用交易量做為依據(jù)來判定。

　　對于學(xué)生可能創(chuàng)業(yè)失敗的問題，李慶解釋道：“創(chuàng)業(yè)失敗是一種人生體驗(yàn)，挫折也是人生中寶貴的財(cái)富，創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生將會認(rèn)清自己特質(zhì)，明晰自己今后應(yīng)學(xué)習(xí)的知識、能力和素質(zhì)，更有動力去學(xué)習(xí)。（通訊員 葉舜）