1948年，20歲的臺灣彰化青年張有義跨海到廈門大學(xué)求學(xué)，結(jié)果被一道臺灣海峽擋在家園之外，父母過世均不能見最后一面。這就是全國政協(xié)原副主席張克輝的人生之痛。
如今，廈門的大街上，臺生、臺商自在悠游；臺北的小巷里，大陸游客穿梭而行。兩岸人民不但不再受張克輝先生那樣的生離死別之苦，兩岸融合、雙贏的新鮮事還時有發(fā)生。今年秋天，廈門大學(xué)附中將首次招收臺商子弟和臺籍學(xué)生，不僅是青年求學(xué)廈大，臺灣的少年也要到廈大附中念書啦！
初中生到廈門念書，不只是樁吸睛的新聞，還牽涉到未來這些孩子的升學(xué)和就業(yè)，牽涉他們?nèi)绾芜m應(yīng)兩岸教育體制和社會背景的差異，廈大附中的辦法是與臺灣明道中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)立廈大附中海峽部臺生班，兩岸教師、兩岸教材、兩岸管理、兩岸去向，初中畢業(yè)后臺生既可選擇升入本校高中部，也可回臺灣就讀，兩岸的教師同時施教保障了學(xué)生的雙向競爭力。
這個周詳?shù)挠媱澖o了我們不少啟示。兩岸融合是好事，但好事不是拍拍腦袋就能做好，更不是開個新聞發(fā)布會、提交個可行性報告就大功告成。兩岸再小的事也要有周密的考慮和可行的配套措施，保證好事辦好，令兩岸人民受惠。否則空有口號，未見實效，不僅達(dá)不到交流融合的效果，還惹人反感，失信于人。
雖然是同文同種，但兩岸一百多年來走過了不同的生活道路，因此兩岸的融合即使是文化、教育領(lǐng)域，也需要細(xì)心與理解，要正視兩岸的差異性，拿出可行的措施消除融合的障礙，把融合的雙贏效力發(fā)揮出來。此次廈大附中成立臺生班，方便了廈門臺商子女，讓臺灣的少年有機會早早體驗大陸的生活，交到大陸的朋友，可謂妙事一樁。臺生班采取兩岸辦學(xué)模式，正視兩岸的差異性，解除了初中生大陸上學(xué)易、臺灣接軌難的顧慮，受到臺商的歡迎。
老一輩廈門求學(xué)卻與家人終生離散，現(xiàn)在的臺灣少年廈門上學(xué)卻可在兩岸自由選擇未來。政治改變?nèi)松瑑砂稊硨κ莾砂度嗣裰矗瑑砂逗徒馊诤鲜莾砂度嗣裰！?/p>
