中新社福州一月二十六日電 (詹托榮)二十六日是福建省政協(xié)十屆三次會議召開的第四天，在當(dāng)天的分組討論上，教育組委員談及最多的是如何發(fā)揮福建對臺優(yōu)勢，優(yōu)先發(fā)展“閩臺教育”。

　　委員們紛紛表示，福建和臺灣在開放辦學(xué)、課程銜接、師資交流、共建科研平臺等資源共享、優(yōu)勢互補方面還有許多可以拓展的領(lǐng)域和空間。　　　　

　　建議福建教師入臺培訓(xùn)

　　二00九年福建省教育廳啟動了閩臺高職“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，大陸高等職業(yè)院校與臺灣職業(yè)院校和相關(guān)臺資企業(yè)聯(lián)合開展實質(zhì)性合作，通過三方聯(lián)合開展專業(yè)、課程、教材等教學(xué)資源庫建設(shè)，聯(lián)合實施“訂單式”人才培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)大陸高職文憑。

　　該項目在具體的操作中發(fā)現(xiàn)，閩臺培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)內(nèi)涵不一致，因此，宋一然委員表示，必須派福建教師到臺灣，與臺灣教師切磋，學(xué)習(xí)臺灣職業(yè)院校課程對接、教學(xué)管理以及借鑒臺灣產(chǎn)學(xué)攜手合作的現(xiàn)成經(jīng)驗，以推進(jìn)閩臺“校校企”項目實質(zhì)性開展。

　　葉少珍委員提出，福建省政府要籌措閩臺高等教育交流合作發(fā)展的專向基金，資助學(xué)生、教師，進(jìn)行有計劃和規(guī)模的人才培養(yǎng)。

　　福建對臺招生要擴(kuò)“量”

　　在對臺招生方面，葉少珍委員說，要利用好中國教育部賦予福建單獨招生的特殊政策，進(jìn)一步擴(kuò)大福建高校對臺招生的數(shù)量和質(zhì)量，進(jìn)一步重視臺灣學(xué)生在福建高校培養(yǎng)過程的管理和服務(wù)工作。

　　莊莉委員也表示，要擴(kuò)大福建各類高校對臺招生人數(shù)，增加招收臺灣學(xué)生各院校的學(xué)科和專業(yè)，爭取福建對臺單獨招生的院校都能進(jìn)入兩岸互認(rèn)學(xué)歷名單。同時要積極選派福建高校學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)全日制課程，推動臺灣高校先行向福建招生。

　　提議在福建創(chuàng)辦“閩臺”大學(xué)

　　二00九年八月九日至十五日，福建省副省長陳樺率團(tuán)訪問臺灣期間，宣布了福建惠臺十項新政策，其中一項是設(shè)立兩岸教育合作實驗園區(qū)，以吸引臺灣高等院校在福建辦學(xué)。據(jù)了解，實驗園區(qū)將設(shè)立在福州大學(xué)城，規(guī)劃占地面積一千畝。

　　宋一然委員提議，在實驗園區(qū)創(chuàng)辦以“閩臺實驗科技大學(xué)”為名的職業(yè)類科技大學(xué)，“閩臺實驗科技大學(xué)”由福建當(dāng)?shù)卣�府控股，而各專業(yè)可以分別由許多臺灣學(xué)校獨立或合作申辦。

　　“閩臺聯(lián)合辦學(xué)，可以讓臺灣各學(xué)校在大陸展示他們最有特色的專業(yè)，給臺灣各學(xué)校提供一個宣傳窗口，有利于兩岸教育領(lǐng)域合作的正�；�、機制化，同時也為兩岸學(xué)分學(xué)歷互認(rèn)后，臺灣招收大陸學(xué)生而做準(zhǔn)備�！彼我蝗晃瘑T說。

　　期待兩岸盡早互認(rèn)學(xué)歷

　　“日前，在臺灣公布承認(rèn)大陸學(xué)歷的高校名單草案中，福建僅有廈門大學(xué)和福州大學(xué)兩所高校，在數(shù)量上明顯偏少�！鼻f莉委員說，閩臺高校之間專業(yè)認(rèn)證、學(xué)分和學(xué)歷的銜接與互認(rèn)工作仍需推進(jìn)。

　　莊莉委員表示，應(yīng)盡快簽定《閩臺高等教育交流與合作協(xié)議》，加強福建與臺灣相關(guān)教育協(xié)會的廣泛接觸，深入研究合作事宜，建立互信、互利的雙邊學(xué)歷互認(rèn)政策協(xié)商機制，設(shè)立雙方共同認(rèn)可的高校學(xué)術(shù)評審服務(wù)組織或質(zhì)量認(rèn)證體系，促進(jìn)閩臺高等教育的長效合作。

　　宋一然委員認(rèn)為，在兩岸交流交往中，大陸政府部門應(yīng)積極主動和臺灣教育部門接觸、洽談，建議臺灣盡快確定兩岸學(xué)歷互認(rèn)的試點學(xué)校，促進(jìn)兩岸盡早互認(rèn)學(xué)歷。(完)

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