曾幾何時(shí)，一說起幼兒園老師，人們心中的形象一定是溫柔甜美和藹可親的阿姨形象，可是近幾年頻頻曝出的幼師虐童事件卻讓人瞠目結(jié)舌甚至心驚膽顫。

　　5月16日，武漢硚口區(qū)小哈佛實(shí)驗(yàn)幼兒園多位家長發(fā)微博稱，孩子身上出現(xiàn)不明原因的淤青，孩子們都說是老師打的。小女孩告訴記者：“老師每天都打，吃飯和睡覺時(shí)說話就要打。”目前教育主管部門已經(jīng)認(rèn)定該園教師有毆打小孩的行為，已責(zé)令幼兒園整改。無獨(dú)有偶，17日晚，浙江桐鄉(xiāng)市公安局振東派出所接到群眾報(bào)案，稱孩子在諾亞舟巴黎都市幼兒園讀書期間被幼兒園老師用帶有藍(lán)色液體的針筒扎屁股，“犯錯(cuò)誤就要排隊(duì)脫褲子打！”家長痛斥。

　　談到虐童，不由得讓人想起2012年的“溫嶺幼師虐童”事件，幼師顏某做出了“雙手拎男童雙耳、致其雙腳離地”并嬉笑讓人給自己拍照等各種駭人聽聞的舉動(dòng)，在網(wǎng)上掀起軒然大波并引發(fā)社會(huì)各方廣泛關(guān)注。更讓人大跌眼鏡的是，事后，記者從溫嶺市政府新聞辦了解到，警方經(jīng)深入偵查，認(rèn)為涉案當(dāng)事人顏某不構(gòu)成犯罪，對(duì)其作出行政拘留十五日的處罰后無罪釋放……

　　翻閱這幾年的新聞報(bào)道，幼師虐童事件在各地頻繁上演，讓孩子吃鼻屎、在孩子眼睛上涂風(fēng)油精、把孩子關(guān)進(jìn)廁所，讓孩子自抽耳光不響不成……其虐待手段不斷翻新、層出不窮讓人不忍直視。本應(yīng)該像溫室花朵一樣倍受呵護(hù)的孩子們?yōu)楹晤l遭教師隊(duì)伍中的害群之馬戕害？糾其原因，不外乎以下兩點(diǎn)：

　　一方面，由于學(xué)前公共教育資源短缺、行政監(jiān)管缺位，幼師隊(duì)伍魚龍混雜良莠不齊，部分教師素質(zhì)低下是不爭的事實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民辦幼兒園是虐童事件的高發(fā)區(qū)，尤其是沒有辦學(xué)資質(zhì)的無證幼兒園。溫嶺虐童事件發(fā)生之后，新華社曾發(fā)文尖銳指出：虐童事件背后是幼教發(fā)展欠賬。文章稱，在很多城市，“入園難”成為很多家庭的一大心病。很多孩子因?yàn)榧议L找不到“門路”，只能進(jìn)規(guī)模小、管理差的私立甚至非法“幼兒園”。無資質(zhì)的“幼兒園”選人用人標(biāo)準(zhǔn)低，管理亂，往往成為虐童事件的重災(zāi)區(qū)。

　　另外一方面，對(duì)虐待兒童的幼師缺乏相關(guān)法律法規(guī)懲戒也是讓人痛惜無力的事實(shí)之一。法律專家表示，作為虐童案件法律依據(jù)的《未成年人保護(hù)法》，其內(nèi)容規(guī)定較為原則、缺乏具體操作規(guī)范。另外，我國刑法中也沒有關(guān)于虐童罪名的法規(guī)，比較接近的兩條法律為虐待罪和故意傷害罪。而刑法規(guī)定的“虐待罪”限定在家庭生活成員之間，而且量刑較輕，因此，對(duì)孩子的權(quán)利保護(hù)乏力。至于“故意傷害罪”，立案標(biāo)準(zhǔn)是受害人應(yīng)達(dá)到“輕傷”傷情。一些虐待行為所造成的傷害雖然在圖片上可以展現(xiàn)出傷痕累累的效果，但在法醫(yī)學(xué)上卻可能并未達(dá)到輕傷。這就是很多虐待事件最終都能逃脫法網(wǎng)的制度漏洞。而更為嚴(yán)重的后果是，較之身體上帶來的傷害，孩子幼小的心靈受到的創(chuàng)傷更是法律不能治愈的，幼兒的認(rèn)知能力和自護(hù)能力不同于成人，這些心理上的陰影對(duì)于一個(gè)未諳世事的幼兒之后的成長會(huì)帶來什么樣的影響更讓人無法預(yù)料。

　　曾有人形象指出：虐待兒童是靜悄悄的犯罪，其身體傷害通常不嚴(yán)重而心理、精神傷害尤其是對(duì)兒童成長的負(fù)面影響是巨大和長遠(yuǎn)的。每一個(gè)人都有童年，虐童事件，不僅僅是教育系統(tǒng)和司法系統(tǒng)的痼疾，更應(yīng)該引發(fā)全社會(huì)的關(guān)注和思考。

　　那么如何做到避免類似的事情再次發(fā)生？

　　首先，需要政府加大幼兒教育投入，建設(shè)更多合格的幼兒園，是避免虐童事件發(fā)生的根本。其次，在公辦幼兒園短時(shí)期內(nèi)難以滿足社會(huì)需求的情況下，加大對(duì)民辦幼兒園教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，特別是提高幼教隊(duì)伍的“入門檻”十分迫切。另外從法律層面來講，要加大對(duì)未成人的保護(hù)力度，依據(jù)現(xiàn)有的法律法規(guī)制定配套的監(jiān)護(hù)體系和操作細(xì)則，對(duì)虐童行為人的處罰和刑責(zé)判定應(yīng)適當(dāng)加重。凡事預(yù)則立。全國律師協(xié)會(huì)未成年人保護(hù)專業(yè)委員會(huì)主任佟麗華認(rèn)為：法律最大的功能不是打擊，而是震懾，就是讓施暴者意識(shí)到實(shí)施暴力是有法律責(zé)任的。而社會(huì)在虐童問題上，面臨最大的挑戰(zhàn)是施暴者很難有嚴(yán)重的法律后果，法律的震懾功能沒有發(fā)揮出來。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。身為幼師，更要以幼兒為本，并以師德為先。關(guān)愛幼兒，保障幼兒的健康快樂成長是職業(yè)基本要求，但熱愛學(xué)前教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范更是其最基本的職業(yè)素養(yǎng)。回顧近年來多起虐童事件可以看出，培養(yǎng)職業(yè)理想、提高整個(gè)幼師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)是預(yù)防此類事件的重要一環(huán)，但也須與立法推進(jìn)并舉才可能產(chǎn)生預(yù)期效果。我們期待著，通過社會(huì)各方和國家相關(guān)部門的共同努力，在虐待兒童的行為之前樹立起一道法律和道德織就的高壓線，讓孩子們?cè)诔砷L的世界里永遠(yuǎn)保有快樂和天真，不再有來自成人的恐懼和傷害。