推動方式方法創(chuàng)新 加強干部教育培訓

　　干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，是加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設的重要途徑。在干部教育培訓方式上，許多地方和部門特別是一些干部教育培訓院校進行了積極探索，取得了一定成效。但同社會快速發(fā)展的形勢相比，當前的干部教育培訓方式仍相對滯后，在一定程度上影響了干部學習的積極性和主動性。因此，應進一步創(chuàng)新干部教育培訓方式，把干部參加集中教育培訓的興趣更好地激發(fā)出來，從而提高黨員干部教育培訓成效。

　　推行研究式教學。與灌輸式教學方式相比，研究式教學方式強調注重教育對象的主體性和發(fā)揮學員的積極性主動性。在研究式教學中，教員針對學員的具體情況創(chuàng)新教學設計、改進教學內容，甚至只給出一些事例和問題，讓學員去閱讀、觀察、討論和思考，讓他們探索解決問題的方法和步驟，尋找事物的內在聯(lián)系，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。這樣，學員的積極性就被調動起來，學習也就由被動變?yōu)橹鲃印?

　　推廣現(xiàn)場教學和體驗式教學。現(xiàn)場教學和體驗式教學能使干部教育培訓由封閉走向開放，使干部的學習融入社會、走進生活。這要求干部教育培訓部門認真選擇現(xiàn)場教學和體驗式教學的場所，最好是選擇那些具有黨性黨風黨紀教育意義的革命舊跡舊址，具有典型意義的鄉(xiāng)村農戶、城鎮(zhèn)社區(qū)、新型工業(yè)區(qū)和開發(fā)區(qū)等作為教學點；精心搞好教學主題的挖掘、提煉和設計，組織教員和講解員按照學員需求和教學主題備好課，使每一堂課都能使干部思想受到觸動、心靈受到震撼、認識得到提高、素質得到增強。

　　探索案例式教學。案例式教學要求教員對干部在工作、學習和生活中遇到的典型和突出問題進行調查研究，根據教學目的和教學需要，選擇適合于教學的經典案例，設計能提高干部素質和能力的各種問題，讓干部分組進行深入思考、討論和總結，并提出解決問題的方案，最后由教員作出點評、總結，使每組干部在集中本組智慧的同時也學習到其他組干部的智慧，達到大家共同學習、共同提高的學習效果。案例式教學能夠提高干部學習的參與度，實現(xiàn)教員與學員良性互動、教學相長。

　　倡導情景模擬式教學。實施情景模擬式教學，應依據現(xiàn)有條件，精選典型案例，確定討論主題，設計實施計劃，布置逼真場景，安排學員進行角色扮演，引導學員運用相關理論知識應對、分析、處置和解決各種問題。情景模擬教學能夠引導學員把學習興趣轉化為學習動力， 再把學習的知識和思考的成果轉化為實際操作能力。在情景模擬式教學中，干部不但能夠獲得參與的樂趣，而且能夠充分發(fā)展才能、展現(xiàn)自我，從而不斷提高處理實際問題特別是應對突發(fā)事件的能力。（王樂平）