日前，某“高職院校媒體傳播力課題組”推出了《全國百所示范性高職院校影響力排行榜》，先期發(fā)布了影響力前30名。完整的“全國示范性高職院校媒體傳播力報告”和“影響力排行榜”，將在半年后舉行的“第一屆中國高職院校影響力高峰論壇”上正式發(fā)布。

　　據(jù)筆者了解，在全國1300多所高等職業(yè)院校中，教育部曾在“十一五”期間推動“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，到2011年結(jié)束時效果良好，顯著提升了高職院校的辦學(xué)水平和精神狀態(tài)。2011年，教育部和財政部新增100所左右國家骨干高職院校，繼續(xù)推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，今年年中已經(jīng)完成。需要指出的是，對“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”惠及的200所院校，教育部門從來沒有劃分過高低優(yōu)劣。

　　客觀地說，該榜單先期公布的前30名高職院校都是佼佼者，但它們的影響力源于多年發(fā)展積累。職業(yè)教育立足服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，其專業(yè)建設(shè)優(yōu)先面向當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需，院校之間可比性有限，而跨地域的、全國性的對比，在數(shù)據(jù)采集、分析、比照等方面幾乎沒有排序的基礎(chǔ)。比如，在農(nóng)業(yè)畜牧獸醫(yī)類高職院校與工業(yè)航運信息電子類高職院校之間，榜單研制者如何進(jìn)行數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)對比、影響力排序呢？排名前30名的院校里，沒有一所來自職業(yè)教育重鎮(zhèn)上海、四川，這一榜單的打分和排序已經(jīng)在高職院校當(dāng)中引發(fā)議論。

　　一段時間以來，以排行榜的形式對某一領(lǐng)域作出全面分析的做法頗受公眾歡迎。一份可靠、公正的排行榜，可以為大眾和業(yè)界提供真實的業(yè)內(nèi)信息，推動該領(lǐng)域夯實基礎(chǔ)、改進(jìn)工作。好的教育機(jī)構(gòu)排行榜，應(yīng)該是為教育界提醒、幫忙的，體現(xiàn)出對教育事業(yè)的關(guān)愛、支持和責(zé)任，而不是語焉不詳、添亂添堵。

　　特別需要注意的是，很多時候，很多元素是不能簡單排序的，如果硬排一氣，則只能丟三落四、破綻百出，難以自圓其說，對行業(yè)發(fā)展起不到應(yīng)有的促進(jìn)作用，對公眾更會形成一定程度的誤導(dǎo)。一段時間以來的大學(xué)排行榜、高中排行榜甚至小學(xué)、幼兒園排行榜，幾乎都很難形成真正的公信力，對教育發(fā)展沒有多大益處。現(xiàn)在，隨著職業(yè)教育受到的關(guān)注越來越多，排行榜又及時“跟蹤”上來，湊熱鬧、求關(guān)注、謀利益，此風(fēng)實不可長。排行榜，請放高職院校一馬。（方言）