■培養(yǎng)科學的應急自救觀念、提高應急自救技能，應成為社會公共管理領域亟待強化的部分

　　不久前，網(wǎng)上流傳一則關(guān)于“地震安全三角區(qū)”的帖子，說地震后房屋倒塌時，床、沙發(fā)等大物體邊上會出現(xiàn)一個相對安全的三角區(qū)域，人躲在那里可以增加幸存幾率。可不久，就有人提出不同意見，認為正確的做法應當是“伏地、遮擋、手抓牢”。究竟哪種做法才對？相信很多人都和筆者一樣困惑。

　　近年來，經(jīng)過汶川、玉樹地震，國內(nèi)民眾對應急自救知識的關(guān)注度不斷提高。尤其在“3·11”日本大地震中，日本人民科學自救、盡力減少災難損失，再次讓國人意識到學習應急自救知識的重要性。現(xiàn)在信息多了，來源也五花八門，有的甚至是空穴來風。一旦接收了不正確的應急自救知識，非但關(guān)鍵時刻幫不了你，甚至還可能引起社會恐慌。前些天發(fā)生的“搶鹽風波”，就是因為一些人缺乏基本的防輻射常識、盲目聽信謠言而引發(fā)的，充分暴露出我國社會性應急自救教育的欠缺。培養(yǎng)科學的應急自救觀念、提高應急自救技能，已不僅是個人應該關(guān)心的問題，還應當成為社會公共管理領域亟待強化的部分。

　　當災害發(fā)生、社會性救援尚未啟動時，個人的自救是唯一選擇，通過正確的自我防護，可以最大限度減少生命損失。而要盡快組織起有效、有序的社會性救援，也需要廣大民眾的配合，正確的個人應急自救能有效配合整個救援體系的科學運轉(zhuǎn)，做到幫忙不添亂。因此，通過個人應急自救能力的提高減少災害損失，應當是整個社會安全保障體系中的重要內(nèi)容。

　　社會管理者有責任為民眾提供科學的應急自救知識和技能。汶川地震后，許多中小學校將地震逃生知識和逃生演練加入教學內(nèi)容，取得了很好的社會效應。但我們不能總是亡羊補牢，而要未雨綢繆。須知，災害不光有地震，還有火災、水災、風災、核輻射等等；災害發(fā)生后，也不僅僅只有中小學生需要自我救護，所有人群都需要自救知識。政府有關(guān)部門應當積極組織應急自救知識宣傳，通過正規(guī)渠道提供正確的信息；應當科學分析各地的災害風險，有針對性地宣傳不同災害類型、不同人群條件的自救技能；應當擴大應急救援演練范圍，讓應急救援演習跳出消防、公安等“有關(guān)部門”的圈子，讓更多民眾參與其中。

　　應急自救素質(zhì)的提高，社會防災體系的建立，還需要各種社會力量的廣泛參與和支持，各種社會組織應當充分發(fā)揮機動性和靈活性，為提高社會安全保障能力出一份力。公民平時也要自覺主動注重防災減災自救的知識積累，主動鍛煉自我保護和生存能力。公民安全意識的增強，防災自救能力的提高，反過來也有助于促進政府和社會進一步加快安全保障體系建設，提高公共安全保障能力。

點擊更多新聞進入新聞中心　要聞　時政新聞

[責任編輯：吳怡]