物理概念中“升華”和“凝華”跟紅燒雞腿有什么聯(lián)系？在武漢市南湖中學(xué)，90后物理老師肖瑜將枯燥的物理課講成“烹飪課”，孩子們?cè)诤敛毁M(fèi)力地理解物理概念后，一盤紅燒雞腿也“出鍋”了。

　　讓學(xué)生們津津樂(lè)道的這節(jié)課，是肖瑜講的《升華與凝華》。“在聽(tīng)這節(jié)課前，你是怎么也不能把紅燒雞腿和升華、凝華聯(lián)系起來(lái)的。”學(xué)生小方說(shuō)，肖老師的物理課充滿了生活的煙火氣，不再是枯燥的符號(hào)和概念。她用冰箱里的凍肉講水蒸氣的凝華現(xiàn)象，再?gòu)膬鋈饨鈨鲋v小冰晶升華現(xiàn)象，最后一步一步做成紅燒雞腿，這中間包含了可以用肉眼看到的冰的融化，水的沸騰，緊接著從雞腿收汁講水的汽化，用充滿水汽的鍋蓋講水的液化，把一整章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)全部貫穿到一起。“一盤紅燒雞腿燒好了，我們聽(tīng)得口水直流，但是知識(shí)點(diǎn)也牢牢地記住了。”學(xué)生感慨地說(shuō)。

　　肖瑜還自創(chuàng)了各種“段子”，幫助學(xué)生們理解復(fù)雜的物理概念。復(fù)雜的凸透鏡成像規(guī)律，肖老師自創(chuàng)了一個(gè)巧妙的記憶辦法，她把物和像比作一對(duì)吵架中的小情侶，“你來(lái)哄我我不理，你若走掉我追上去，你去哪里我就到哪里”，一句話就解釋了成實(shí)像和虛像中物和像的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生在大笑中輕松理解了這個(gè)概念。

　　肖老師鼓勵(lì)學(xué)生們利用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，孩子們的作品一個(gè)比一個(gè)精彩：洗衣機(jī)的排水管、吹風(fēng)機(jī)、乒乓球都出現(xiàn)在課堂上，孩子們還給實(shí)驗(yàn)取了很多有趣的名字：“天女散花”“聽(tīng)話的球”“瘋狂的水”……肖老師過(guò)硬的教學(xué)能力和獨(dú)特的魅力，也幫助她在武昌區(qū)教師五項(xiàng)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。（長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者楊楓　通訊員王瓊　邱鳳英）