大學(xué)生陳某騎自行車撞倒82歲的太婆，竟然引發(fā)了一起劫持案。太婆因?yàn)槭滞蠊钦坌枰�住院，陳某面臨太婆家人索要千元押金，情緒激動(dòng)之下竟然持刀劫持了一位女醫(yī)生……目擊者說：“聽說索賠數(shù)額是30萬元，這個(gè)大學(xué)生可能是被嚇到了，劫持人質(zhì)的時(shí)候還在大笑，精神有些不正常。”

　　30萬元的索賠讓很多網(wǎng)友都同情起了這名大學(xué)生，幾乎一邊倒地指責(zé)老人家屬太貪心，獅子大開口，差點(diǎn)把陳某逼上了絕路，還害了無辜的醫(yī)生。但這30萬元的索賠數(shù)額事實(shí)上只是道聽途說，并無旁證，更可能是以訛傳訛的結(jié)果。

　　從家屬的角度看，要求撞人者承擔(dān)住院押金，支付醫(yī)療費(fèi)用是再正常不過的事了，誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、必要的營養(yǎng)費(fèi)及精神撫慰金也都屬于合理的交通事故賠償范圍。至于具體賠償多少，雙方可以自由協(xié)商，協(xié)商不通則由交警部門或法院裁定，根本沒必要走極端。賠償?shù)膮f(xié)商，本身就需要經(jīng)過一個(gè)討價(jià)還價(jià)的過程，即使家屬的要價(jià)高了點(diǎn)，也無可厚非。畢竟不是他們說要多少就得賠多少的。何況治療尚未結(jié)束，具體得花多少醫(yī)療費(fèi)及其他支出還是未知數(shù)，此時(shí)根本無法談及賠償問題。陳某連住院押金都掏不出來，家屬要扣其身份證以免他逃跑賴賬的心情也可以理解(盡管扣他人身份證屬于違法行為)。

　　陳某本該與老人家屬好好協(xié)商，同時(shí)打電話向同學(xué)或親友借錢，先把住院押金付了。至于其他賠償，可以慢慢想辦法。掏出水果刀刺向太婆的親屬，繼而劫持女醫(yī)生無疑是最錯(cuò)誤的選擇，好在人質(zhì)只受了些皮外傷，沒有大礙，太婆的親屬也沒有被刺中，要是刺傷或刺死了人，那問題就更嚴(yán)重了。不光賠的錢更多，還得在牢里呆上一輩子，整個(gè)人生都?xì)Я恕，F(xiàn)在雖然也免不了被判刑，好歹后果并不嚴(yán)重，認(rèn)罪態(tài)度好的話，有希望被處緩刑。

　　一起普通的交通事故，居然演變成了人質(zhì)劫持案，實(shí)在讓人懷疑現(xiàn)在的大學(xué)生的心理素質(zhì)與法治觀念是否達(dá)到了成年人標(biāo)準(zhǔn)，能不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)？別說作為撞人者遭人索賠是很平常的事，就算真受了委屈，也該通過正常途徑解決，怎么能動(dòng)輒拔刀相向，用暴力解決問題呢？

　　聯(lián)想到最近的室友投毒案等大學(xué)生殺人事件，一些大學(xué)生不僅越來越暴力，脾氣也很暴躁，動(dòng)輒就會(huì)為了小事而動(dòng)手傷人。學(xué)校平時(shí)除了教他們文化知識(shí)，有沒有注意他們的心理問題，有沒有給他們上過法律課？

　　教書育人，可不只是傳授課本上的知識(shí)那么簡單，品德教育更為重要。家長把孩子送進(jìn)學(xué)校，可絕不想看到他們出來就變成流氓或罪犯。社會(huì)需要的也是有良好品行的合格人才，而不是一顆顆隨時(shí)會(huì)爆炸傷人的“不定時(shí)炸彈”。學(xué)校的眼里不能只有升學(xué)率、收費(fèi)與排名，也該多在育人上下工夫，少誤人子弟。教育主管部門也要加快推進(jìn)素質(zhì)教育，改變學(xué)校重分?jǐn)?shù)輕德育的現(xiàn)狀。法律課、社會(huì)常識(shí)課應(yīng)成為必修課納入教材，讓學(xué)生遇到類似問題時(shí)知道怎么處理，而不是在手足無措的情況下鑄成大錯(cuò)。 (江蘇 楊國棟)

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