今年28歲的鄧鶴翔，不久前被引入武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院，成為該校最年輕的正教授之一。媒體報道稱，鄧鶴翔的成長簡歷引網(wǎng)友頂禮膜拜。

　　鄧鶴翔的成長簡歷的確傳奇：2003年獲得中國高中生化學(xué)競賽全國一等獎，并獲奧林匹克化學(xué)競賽全國決賽二等獎；2011年獲得美國加州大學(xué)洛杉磯分校博士學(xué)位；曾三次參與完成美國能源部重大項(xiàng)目，以第一作者身份在《自然》和《科學(xué)》雜志上共發(fā)表3篇論文……

　　年紀(jì)輕輕就取得這么多成績，鄧鶴翔獲聘武漢大學(xué)正教授實(shí)至名歸。一向“擅長質(zhì)疑”的網(wǎng)友們，這一回也表現(xiàn)得極其寬和，可見網(wǎng)絡(luò)輿論場并非“遇提則疑”。有志不在年高，只要確有過人之處，且保證程序的公平正義，年輕人破格提拔任用就能讓人信服。不過這只是鄧鶴翔事件透視出的一個現(xiàn)實(shí)維度而已——它還不足以解釋網(wǎng)友為何對28歲教授頂禮膜拜。

　　一個更深層次的指向是“嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境”。今年全國畢業(yè)生數(shù)量達(dá)699萬人，為歷史最高，比去年增加19萬；可是今年計(jì)劃招聘崗位數(shù)，卻同比平均降幅接近15%。如果把80后正教授鄧鶴翔的成功，放在數(shù)以百萬計(jì)的年輕人找不到工作的大背景下去考量，我們就能洞悉，網(wǎng)友的頂禮膜拜是多么的言必由衷。鄧鶴翔令眾多同齡人自嘆弗如，對這種實(shí)力派成功者崇拜的背后，也是普通人對逼仄現(xiàn)實(shí)的聊以自慰。

　　鄧鶴翔在學(xué)科上有過人稟賦，但是其成功與其海外留學(xué)經(jīng)歷亦不無關(guān)系。畢竟我們只見過引進(jìn)青年留學(xué)人才回國當(dāng)教授的，卻很少聽說過向國外輸出年輕教授的。從某種意義上說，中國的高等教育存在著進(jìn)出口逆差。

　　這一點(diǎn)見諸一些美籍華人科學(xué)家的成就上，見諸一些教育家對中國高等教育的批評上，見諸錢學(xué)森先生“大學(xué)為何培養(yǎng)不出大師”的終極疑問上。當(dāng)下中國擁有數(shù)量最多、產(chǎn)量最大的畢業(yè)生生產(chǎn)線，卻缺少培養(yǎng)大師的尖端程序，這怎能不導(dǎo)致“教育產(chǎn)品”的滯銷呢？厘清上述問題，我們大概就能真正理解，28歲教授為何引網(wǎng)友頂禮膜拜了。

　　讀懂這種膜拜背后的悲情意味，反思中國高等教育的種種不濟(jì)，我們才有可能找到培養(yǎng)和復(fù)制本土版鄧鶴翔的路徑，根治一屆屆莘莘學(xué)子“一畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)實(shí)困境。這種思考比單純娛樂化“28歲教授”顯然要有價值得多。(李思輝)

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