新學期開始，成都商報記者對成都市部分小學進行了走訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學一年級班主任都遇到同一個問題：班里孩子的家長，悄悄找到老師，或直接或委婉地要求，“我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中間？”“我家孩子近視，想坐中間。”“我家孩子有點斜視，給安排個中間座位吧。”……

　　調(diào)查顯示，30位班主任中，有25位表示：每班都有對座位有特殊要求的家長，且孩子年齡越小，家長要求越多。然而，記者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長們心中的“黃金”座位都是：“中間、靠前，第一排除外”。

　　申請安排“黃金”座位 家長理由五花八門

　　在走訪調(diào)查中，多數(shù)家長坦言，“私下找過班主任，希望在安排座位的時候能照顧下我家孩子”。這些家長的理由，有三個，其一：身體原因。認為孩子個子偏矮、視力不佳、擔心孩子會斜視；其二：行為習慣。認為孩子不在老師眼皮下，會注意力不集中，愛玩小玩具、不愛學習、很頑皮；其三：外界干擾。認為孩子容易受影響，自控能力差難管教，“不聽招呼”。

　　“曾經(jīng)過半家長在開學前提出想給孩子安排座位的想法，大多都是因為孩子的身高和視力”，成都市紅花學校小二班主任易夢媛老師說，這些家長中，還有提出孩子需要特殊照顧的，“并且出具了醫(yī)院證明，比如弱視、斜視、聽力問題”。

　　同時，記者從該校另外幾個班主任中了解到，還有家長向老師表示，“孩子對粉塵過敏，不能坐在第一排”、“擔心孩子不受老師重視，想申請把孩子安排到中間位置”、“想讓孩子坐在成績優(yōu)秀的同學身邊，學習優(yōu)秀同學的行為習慣”、“孩子很調(diào)皮，不在老師視線范圍內(nèi)，擔心管不住”……