據(jù)臺灣氣象局過去90年的觀測數(shù)據(jù)顯示，臺灣地區(qū)平均每年約發(fā)生2200次地震，大部分為無感地震，有感地震每年平均約214次。在這些有感地震中，每年至少有一次是災(zāi)害性地震，其中最觸目驚心的是1999年9月21日發(fā)生的7.3級大地震，共造成全臺2000多人不幸喪生，10余萬人無家可歸，這一臺灣百年來最大的地震災(zāi)難，給民眾帶來了巨大的傷害。
設(shè)場館 與地震面對面
為了紀(jì)念9·21大地震的死難同胞，提醒臺當(dāng)局及民眾重視自然災(zāi)害的預(yù)防及救災(zāi)措施，增強“震”撼教育的實效，臺灣各界紛紛提議興建地震博物館或紀(jì)念館。專家學(xué)者到島內(nèi)各個受災(zāi)區(qū)勘查后，發(fā)現(xiàn)臺中縣霧峰鄉(xiāng)光復(fù)中學(xué)有車籠埔斷層通過，經(jīng)評估后，各方?jīng)Q定在光復(fù)中學(xué)所在地建立九二一地震教育園區(qū)。2004年9月21日，該園區(qū)對外開放。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，園區(qū)內(nèi)的車籠埔斷層保存館僅建筑外觀就很有震撼的效果。9·21大地震中，光復(fù)中學(xué)的操場跑道被車籠埔斷層切為兩截，上下落差從1米至2.5米。建筑設(shè)計師采用“縫合”的概念，對該館進行設(shè)計，讓直徑2-3厘米的鋼索線在斷層間上下穿梭，從而“縫合”出室內(nèi)、半戶外與戶外三種空間，既具現(xiàn)代感，又有著縫合大地傷口的特殊寓意。
地震工程教育館建在毀損的校舍基地上，其中展示館部分以圖文并茂的方式介紹安全建筑的要點，提醒觀眾如何選擇、建造“安全的家”。同時，展示館內(nèi)還為兒童設(shè)立了游戲角，讓小朋友和父母一起通過玩具和漫畫書，從游戲中認(rèn)識建筑結(jié)構(gòu)與力學(xué)的基本概念。毀損教育展示區(qū)則保留了震損教室的原址，讓參觀者親眼見證地震的破壞力，并觀察老舊校舍建筑典型的震損模式及常見的補強方法。
此外，園區(qū)內(nèi)還設(shè)有影像館、地震體驗屋、重建記錄館等，參觀者整個園區(qū)走下來，栩栩如生的地震體驗讓人心有余悸且刻骨銘心，從而喚起學(xué)習(xí)防震避震知識的緊迫感與積極性，從“震”撼教育中大大受益。
搞演練 防患于未然
除了興建專業(yè)的地震教育場館外，臺灣也注重在廣大民眾中尤其是在校園里普及相關(guān)知識，并將地震教育作為日常功課。
各有關(guān)部門經(jīng)常深入社區(qū)舉辦地震知識講座，在老師的指導(dǎo)下，幼兒園的小朋友也知道如何自備防災(zāi)包。從2010年起，臺灣還把每年的9月21日定為防災(zāi)紀(jì)念日，教育部門號召全臺各級學(xué)校師生同步進行地震演練，強化“震”撼教育的效果。
每年9月21日上午9點21分一到，地震警示廣播一響起，學(xué)校師生馬上進行就地避難掩護，學(xué)生們?nèi)慷阍谡n桌下，老師會先打開教室大門并要求大家冷靜、不要驚叫。1分鐘后，每位學(xué)生都把書包頂在頭上，依序疏散到操場等空曠處。校方隨后進行學(xué)生受傷包扎和后送演練，以及火災(zāi)搶救與濃煙體驗，讓所有學(xué)生都感受到災(zāi)害演練的逼真和震撼。
重考試提高災(zāi)害應(yīng)變能力
民眾和學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)地震防災(zāi)知識，而全臺各縣市與災(zāi)變防護有關(guān)的行政部門職員，每年則必須經(jīng)過培訓(xùn)后參加一次嚴(yán)格的防災(zāi)抗災(zāi)考試。考試分為書面訪評和實地演練兩部分，采取評分制。實地演練時，行政部門要邀請民眾參與，邀請到的民眾越多，得到的分?jǐn)?shù)就越高；演練要高度仿真，將避難救災(zāi)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。
防災(zāi)抗災(zāi)考試結(jié)束后，除給優(yōu)良者頒獎外，更重要的是對不足之處進行及時檢討修正。只有這樣，當(dāng)災(zāi)害真正來臨時，工作人員才能冷靜應(yīng)對，正確有效地疏導(dǎo)民眾，將災(zāi)害造成的損失降到最低。
記者在臺灣駐點采訪期間，遇到過多次震級為6級左右的地震，雖然電視里播放的震災(zāi)現(xiàn)場傳遞著緊張氣息，但街面上依然是平靜有序，并沒有出現(xiàn)恐慌、混亂的現(xiàn)象，島內(nèi)大多數(shù)民眾都顯得從容淡定，這固然是久經(jīng)地震考驗后養(yǎng)成的心理素質(zhì)，但也與其受過較全面的地震教育，能夠熟練掌握避震措施及自救互救知識密不可分。
(記者林娟）
