9.一年級沒有回家作業(yè)了嗎？沒有書面回家作業(yè)了，家長要不要另外布置課外教輔？

　　浙江省教育廳規(guī)定，小學低年級不布置書面回家作業(yè)。這并不意味著一年級就沒有任何作業(yè)了。有的老師會布置一些以聽、說、演為主的口頭作業(yè)，以達到對課堂所學內容的鞏固。如語文老師會要求孩子，或聽讀課文錄音，或模仿錄音大聲朗讀，或輔以動作，自信地把課文內容背誦、表演給家長看。

　　對于一年級孩子，與其布置課外教輔，讓孩子陷入痛苦的題海中，不如打造一個親子閱讀的空間，選購一些孩子喜歡的繪本讀物，進行親子閱讀。閱讀時，家長可以指導孩子邊讀故事邊看圖，看圖可以幫助理解，看圖可以啟發(fā)思考。還可以結合內容提一兩個問題，激發(fā)孩子閱讀的愿望。

　　10.怎么讓孩子愛上運動？

　　適合孩子的運動有哪些？

　　孩子的模仿能力強，首先父母要做出一個好的榜樣，對運動抱有積極的態(tài)度。如周末策劃自駕游；晚飯后，帶上孩子到小區(qū)散步，或一起打球、跑步，和孩子一起分享運動的快樂。其次家長不妨將運動寓于好玩的游戲中。如，用家中的廢報紙、透明膠做成圓環(huán)，玩“無敵風火輪”的游戲；用繩子布置密網，玩“穿越火線”；甚至還可以玩“端水競走”的游戲，一是達到了運動的效果，二還可以培養(yǎng)孩子的注意力。

　　除了這些游戲化的運動外，適合孩子運用還有低強度的跑跳類運動，如跳繩、立定跳遠；球類運動，如皮球、乒乓球、羽毛球；水上運動，針對孩子天生的親水性，通過游泳或水上游戲來鼓勵他們參加體育鍛煉；家務運動，如掃地、抹桌子、理臺面、收疊衣服。

　　11.想要孩子學習好，家長一定要陪讀嗎？

　　“家庭式”陪讀并不利于孩子的習慣養(yǎng)成，家長“陪”，并不是步步跟蹤，時刻守候，我們應將“陪”走向“培”。

　　第一，培養(yǎng)孩子的責任心。如每天讓孩子自己整理書包。剛開始時，家長一定要告訴孩子如何整理——需要用的教材要找出來，暫時不用的要放在書架上。要用的教材還要按書的大小進行排列。這些細節(jié)要告訴孩子。

　　第二，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，堅持每天與孩子進行半小時以上的親子閱讀。

　　第三，培養(yǎng)孩子積極的學習態(tài)度，多肯定孩子的進步。可以“光榮榜”的形式記錄孩子的點滴進步。

　　12.如果孩子出現(xiàn)了入學不適應，

　　家長可以做些什么？

　　現(xiàn)象1：排斥上小學

　　對策：要做好精神上的準備和安撫，真誠地祝賀孩子要成為一名小學生了，讓孩子感受到如學的自豪感，內心產生羨慕小學生、想當小學生的愿望。

　　現(xiàn)象2：不合群

　　對策：家長要多鼓勵孩子在集體中活動，如讓其多與鄰居小孩溝通。

　　（杭州市青藍小學三年級語文教師兼班主任蔡靜）